问善·教材丨语文教材大幅增加文言文 原因何在？

编者按：

自今年9月开始，全国中小学语文教材将统一采用全新的“部编本”（由教育部直接编写）。据了解，此次“部编本”教材，换掉了约40%的课文，文言文比例大幅提升；是自白话文兴起后百余年来，语文教材中文言文所占比例最高的一次。本期《问善》，就与您聊聊这部“国风之良品——新版语文教材”。

话题回顾：语文教材百年来的第七次大换血 文言文占比历史最高

从2017年9月份开始，全国中小学语文教材将统一采用全新的“部编本”（由教育部直接编写），语文教材“有限的多样化时代”告终。

据媒体报道：此次“部编本”教材，换掉了约40%的课文，文言文比例大幅提升。较之以前的人教版，小学6个年级，古诗/文总数增加了55篇（一年级就有古诗），增幅高达80%；总计124篇，占到了全部课文的30%。初中3个年级，古诗/文总篇数也提升至124篇，占到了全部课文的51.7%。这是自白话文兴起后百余年来，语文教材中文言文所占比例最高的一次。

历史重瞻：国语文学教材的前六次变革

一、民国时期，小学课本不选文言文，初中再逐渐递增：

中国现代语文教育，始于1905年废科举设学堂。当时白话文尚未兴起，故教材课文多是古代散文。1920年代初，北洋政府受白话文运动风潮的影响，训令小学“国语课”全部使用白话文（语体文），不许选用文言文。这是语文教材第一次大换血。换入的多是周作人、蔡元培、胡适、梁启超等人用白话文所写的文章。

二、1950年代初，《背影》被踢出课本，文言文也几乎完全退出：

第二次大换血，发生于1950年代初。此次换血，如朱自清的《背影》等，很多传统名篇被撤出了语文教科书。文言文也在此时几乎完全退出了初中语文教材，仅于1952年在高中课本中略有保留，每册教材最末一个单元，选有几篇浅近的文言诗文。

三、1954年，学习苏联经验重拾语言训练，文言文重返高中文学课本：

1954年，由于当时的语文教材过于侧重政治说教，而忽视语言文字运用方面的训练，导致“学生严重缺乏文艺欣赏能力，在写作中形成语法、修辞、逻辑上的严重混乱，遗害很大。”引起了苏联专家的批评，于是又有了1954年的第三次大换血。其中，高中文学课本中的文言文比例达到了4成左右。

四、1958年，苏联经验被抛弃，文言文再次几乎从教材中消失：

1958年中苏交恶。同年掀起“教育大革命”，语文教材第四次大换血，领袖著作和报刊时政文章大量进入教材，文言文几乎从教材中消失。1960年政策微调后略有增加，但现代文仍占到了各年级课文的绝大多数。

五、“文革”十年，文言文被最大幅度压缩：

1966年6月13日，教育部《关于1966-1967学年度中学政治、语文、历史教材处理意见的请示报告》获中央批转，第五次大换血开始。这次换血，再次突出了政治教育，文言文在教科书中的篇数被最大程度压缩，一册课本往往只保留1—2篇文言文作为点缀，且主旨必须契合现实政治需要。

六、1978年，文言文进入中学语文教材，比例升至22%，稍后又进入小学教材：

文革结束后，语文教材迎来了第六次大换血。《背影》等“经典文章”被大量恢复，语言文字运用方面的训练重获重视，文言文也迎来了自己的春天。1978年新编中学语文教材中，文言文的比例上升至22%。1981年，教育部作出指示“从小学开始，让学生学习古文。”于是，文言文终于首次进入小学了语文教材。

舆情两极：支持复兴“传统文化” 但仍有人存疑新教材的效果

本次“部编本”语文教材出炉后，面对文言文比例空前的状况，虽然都对借教材改版复兴中国“传统文化”，表示衷心支持；但对于是否文言文必须从娃娃抓起，则显出了两种不同的声音。

一种言论认为：当前的白话文不够成熟，不是让小学生、初中生转而去大量学习文言文的理由。虽然拥有扎实的文言文功底，一定会对一个人熟练、甚至创造性地使用书面白话文有莫大的帮助；但对小学生、初中生而言，这种“提升”，恐怕多半会带来曲高和寡、望山止步的不良后果。同时，语文教育的核心目的，是训练学生熟练运用时下的主流语言、文字工具，从而自如、自由、自洽地在生活和书面中进行自我表达。这是第一目的，也是最重要的目的。其他任何目的，接榫“传统文化”也好、培养文学才能也罢，只要出现冲突，都须为第一目的让道。

更多人则表示：语文，是语言的文学化。文言文和古诗词是中国传统文化的精髓，尽显中国独有文化，意境之美和境界之深。学习文言文，是弘扬传统文化的基础，掌握文言文，是打开传统文化宝库的钥匙。让孩子在诗书雅乐的环境中成长，中华文化方能生生不息，才能更有底气，才能增加文化节认同与文化自信！如今，国风开始回归，文言文亦当被重视。须知道，语文之所以时而被称为“国文”，在于其对文化的承继。某种程度上，中国文言文就如英国语文教材中的莎士比亚十四行诗、日本语文教材中的俳句一样，它们是民族文化的基因密码，连接着一个民族的过去，也承载着这个民族的未来。

名师解读：

对于这部“部编本”语文教材，有从事语言教学多年的老师表示，教材中增加文言文是好事，原因有三：

首先：学习文言文和使用白话文根本互不影响。入选教材的，肯定是你读得懂的，比如劝学，比如史记某某节选。在这个起点小说横行中外的时代，没人会读书读成范进。学学经典文言文，总比学落樱神斧华盛顿强。

其次：对于学生来说，文言文和白话文并不存在不可逾越的鸿沟。试看中国诗词大会舞台上，那些出口成章的小选手；可鉴，学习文言文，若从小学起是很容易的。且，被称为“雅言”的文言文能带给人音韵感、画面感、立体感、美感，能升发孩子的气质涵养，学习者将收益终生。

最后：中华上下五千年，诗词歌赋浩如烟海，传统文化博大精深；让学生学习文言文是真正的对孩子负责任，长大后他们自然就明白了。这个时代有学历有技巧的人很多，但有品德有思想的人还是太少；学习文言文，只要不淤陷于古文，就一定会推陈出新，进而补齐孩子在思想品德方面的不足，助其成人成长成大才。（图源网络）