观注丨回乡办学，尚举所图者甚大！

百字观：他回乡办学，放弃了高薪工作

在杭州有30多万元年薪的体面工作，但他却偏偏选择回到家乡办起留守儿童教育。2007年毕业于中山大学社会工作专业的尚举，拿出全部积蓄在家乡安徽办留守儿童学校，用他自己的话说，是在办“兜底教育”。为给学生更好的教育水平，他在学校设置生活老师，建立心理咨询室，还邀请优秀年轻人到校分享。他说，未来可能还有很多困难，但自己会努力坚持，正如一首诗里写的那样“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。

百字观：所图者甚大，有着标志性意义

尚举的怀远县龙祥学校位于安徽省怀远县龙亢镇殷尚村，占地30多亩，建筑面积12000多平方米，有电脑室、图书室、仪器室，各种体育设施一应俱全，与大城市学校在硬件设施上相差无几。如果不说地理位置，谁也不会想到，这是一个农村留守儿童学校。对于他的学校，尚举充满期待：“农村留守儿童双向驱动的兜底教育模式，让农村孩子享受城市化的教育水平，并促进其社会人格的全面发展。”他还说：“除了横向的向城市优秀学校看齐，还有纵向比较，很多留守儿童在学习成绩、知识体系、社会认知、文明礼貌、语言规范等方面基础没有城市学校那么好，但经过学校的努力培育，有了令人欣喜的改变和进步。这是学校最大的成绩，也是我最看重的。”

不能不说，尚举所图者甚大。“城市化教育水平”“全面发展”……对于偏远山区只求“有学上”的留守儿童而言，这些词语对应的目标，未免太过宏大。在农村教育依然在低水平徘徊的今天，在很多孩子每天要跋涉一两个小时才能到校的现实中，这一目标实现之难，不言而喻。

这些年来，公众对农村孩子上学之难有了不少认识。四川大凉山悬崖村的孩子们没有路，只能攀着藤条上山下山去学堂；云南鲁甸的孩子从家里走到学校，竟然结下了满头白花花的冰花……这些事例都呈现着农村教育的困窘，也刺痛着公众的心灵。

不过，农村教育虽然困境重重，但只要有一束光，哪怕再微弱，都能照亮一部分孩子的前程。这既是尚举回乡办学的困难所在，也是他回乡办学的意义所在。一些农村教育中的问题，或许能随着中国农村的经济发展渐渐得以解决。但对具体的孩子而言，每一个孩子都等不起，他们都应获得教育的浸润。而尚举回乡办学，作为“城归精英办学”的一次尝试，无疑有着标志性意义。（图源网络）