陶行知：人生办一件大事来 做一件大事去
善德人物榜 第182“善德行者”：陶行知
上榜理由：
他是毛席眼中的“伟大的人民教育家”，他是美国前副总统华莱士眼中“不仅仅属于中国，而是属于世界”的大先生，他还是宋庆龄眼中的“万世师表”，是董必武眼中的“当今一圣人”……他就是30年如一日矢志不移，其精神为人所同钦，世所共仰的平民教育家陶行知。一位“爱满天下，学做真人”的善德行者。
善言慧语：
◆人生办一件大事来，做一件大事去。捧着一颗心来，不带半根草去。
◆滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。
◆人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
行者小传：
陶行知，1891年通过，安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。他十七岁时考入了杭州广济医学堂，1914年赴美留学，1917年秋回国，先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。1926年发表了《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》，1927年创办晓庄师范学校，设想以教育为主要手段来改善人民的生活。1946年7月25日上午，因长期劳累过度，不幸逝世于上海，享年55岁。
善德故事：
●为民烧心香：1923年，陶行知组织了平民教育促进会，编写《平民千字课》，奔波于全国十几个省市，致力于平民教育。为了把《平民千字课》送到平民百姓家里，劝家家户户都要识字读书，他投进了自己的所有积蓄。一次，他得到了1万多元稿费，承担着所有家务的妹妹看见了，问他：“家里有老有小，钱也不多，能不能留1/4给家里用？”陶行知虽心痛不忍，但还是温和地说：“我要去南京劳山脚下办晓庄师范，这钱要作为办学的经费。我们家虽穷，粗茶淡饭还能维持。中国34000万农民非但没有饭吃，更没有文化。用这钱去办学校，是为农民烧心香，是尽我们的绵薄之力去帮助他们。你在家里省着点用，算是帮我去办大事吧！”
●不见总司令：“四·一二”政变后，蒋介石实行强权统治。有一次，他到陶行知创办的晓庄师范视察，有人气喘吁吁地向正在教室讲课的陶行知报告：“蒋总司令来了，先生快去接一下吧。”“你去打听一下，他是来干什么的，是单独找我有事，还是来参观学校的。”陶行知说完继续讲课。不一会儿，那人又急赶回来确认：“他说只是来看看。”这时陶行知说：“那既然是这样，我就不见他了。”
●不做假秀才：1940年冬，陶行知次子陶晓光随无线电专家倪尚达到成都一个无线电修造厂工作、学习。刚进厂时需要有一张资格证明书，但因其没有正规学历，于是晓光写信给父亲的好友，向他要一张晓庄师范的毕业证明书。证明寄来了，可没等陶晓光交给厂里，陶行知的急电就到了。在电报中，陶行知不但要求儿子立即将证明寄回，还单独写了一封信，说：“我们必须坚持‘宁为真白丁，不做假秀才’之主张……万一工作、学习被取消，你还是回重庆来……总之，‘追求真理做真人’，不可有丝毫的妥协。你若记住这七个字，终生受用无穷。望你必须努力朝这方面修养，方是真学问。”
●公款与私款：陶行知一生创办了许多私立学校，为了工作方便，他特意为自己缝制了一件“工作服”：上衣缝了两个口袋，一只袋放公款，一只袋放私款。有一次他去募捐，在归途搭车时，由于太拥挤，他忽然感到一个口袋被人动了一下，用手一摸，不好!钱被偷了。他急得满头大汗，摸摸另一个口袋，他乐了，公款还在，而私款却一分也没有了。尽管疲惫不堪，他仍坚持从十几里外步行回校。按常人的思维，陶行知完全可以把募捐来的钱拿出来先垫用，回到学校后再补上，无人知晓，再说根本没有人知道他到底募捐到多少钱，可陶行知就是这样公私分明。
●公账与私账：陶行知对公账与私账有一个精辟的论点：“公私之间应当划条鸿沟，不使他有毫厘的交通。公账混入私账，就是混账。公民不但自己不混账，并且反对一切混账的人。”为了筹集办学经费，陶行知曾带头外出募捐，并宣布一条纪律：募捐来的钱全部归公，任何情况下任何人都不得借故挪用分文。这期间，有一次，周恩来和邓颖超来育才学校，陶行知招待他们吃饭。第二天，他给学校财务人员马侣贤写信说：“昨天请客一切费用，连酒菜饭食，滑竿船钱，都开在我的暂记账上，并请立即清算，以便照付。学校经费不宜动用一文。”
●公德与私德：陶行知在《每日四问》一文中指出：“建筑人格长城的基础，就是道德。”道德分“公德”和“私德”两方面。妨碍公德的，没有做的即打定决心不做，已经开始做的，立刻停止不做。若是有助于公德的，大家齐心全力来助他成功。再说“私德”，私德不讲究的人，每每就是成为妨害公德的人，所以，一个人私德更是要紧，私德更是公德的根本，私德最重要的是“廉洁”。一切坏心术、坏行为，都由不廉洁而起。如何做到清正廉洁？关键是要加强个人私德修养，提高整个中华民族的素质，最终使我们的人格长城固若金汤。
●人才和天才：作为伟大的平民教育家，陶行知一心为国育才，育人施教故事很多。在他的教育下，成为国家栋梁之材的人更多。究其原因，他曾说：“我不是办天才教育，我办的是人才教育。按照每个学生的特长才能、爱好，对他们提出一定的要求，加以定向培养，进行因材施教。这些‘人'才在正确指导下经过‘一'番努力，就转化成‘大才'（‘人'字上加一横就成‘大'字）。对‘大才'再进行深入的诱导，学生们自己再出‘一'身力，流‘一'身汗，‘一'定时间之后，‘大才'也就成为'天才'了（‘大'字上加一横就成'天'字）。”
善史氏曰：
人，处于繁华落寞之间，为各种机缘所左右，很难择一事而终一生。而若能早早立志，胜寸心于永恒，并为之倾尽全力不懈奋斗；则无论目标有多宏大，理想有多高远，行过后回首此生，终将充实而无悔。
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