学习摘记 | 张明刚自选文集《军履回望》系列之十四

编者按：张明刚自选文集《军履回望》系列专栏自刊发以来，持续受到广大读者的好评。诚如樊希安先生在《军履回望》序章所言：“论他的写作成就，我认为最高水平还是体现在理论造诣上。作为党的高级干部，明刚具有很高的理论素养，他紧跟党的理论创新步伐，紧密结合思想和工作实际，深入进行学思践悟，许多方面的见解独到而深刻，且善用清新优美的语言，阐述深奥新颖的道理，使人乐于接受，令人耳目一新。因此，他的文章被广泛采用传播，不仅拥有大量的网络读者，还是一些单位党团组织的学习教材。”应读者们的要求，中华善德网将继续转载张明刚自选文集《军履回望》系列文章，敬请大家关注并支持！

人民出版社出版发行解放军驻京部队某部少将副主任、党委副书记、纪委书记、监委主任张明刚自选文集《军履回望》后，引发读者热议。

该书由人民出版社出版，文集由“理论之光”、“军营之声”、“心灵之窗”三卷组成，收录了作者张明刚从军40年来公开发表的具有代表性的理论文章、新闻作品、文学作品183篇、55万字。这些文章，有30多篇获奖或被选为教学范文，部分文章被网络平台转载百余次、浏览量超千万。

2022年10月，该书首版问世后，受到铁凝、邵华泽、孙晓云、孙继炼、徐贵祥、樊希安等名家好评和广大读者喜爱，引发主流媒体关注。2023年8月已经是第4版第6次印刷，累计印数超过12万本。

名家书评认为，该书书写了作者从乡村少年到边防战士到共和国将军的奋进之路，展现了作者对党、国家、军队和人民的赤子情怀，见证了新时代人民军队强军兴军的伟大进程，充满积极的、健康的、向上的正能量，是一个农村青年参军报国的励志故事，是一部增强人民精神力量的优秀图书，是一种激励广大青少年立志成人成才、紧跟党奋进新征程的生动教材。

（张明刚，男，汉族，湖北随州人，研究生学历，中共党员，陆军少将军衔。曾参战荣立战功、被评为“火线优秀共产党员”并在前线由士兵直接破格提拔为军官）

【学习摘记】张明刚自选文集《军履回望》理论之光系列

从古田会议决议学习政治教育方法

近来重温 90 年前那部我军政治工作经典文献——古田会议决议，深受启发。决议规定的思想政治教育上政治课、早晚点名说话、集体讲话、个别谈话等“七种方法”，提出的上政治课启发式、说话通俗化、说话要有趣味等“十大教授法”，内容具体、要求实在，既是对当时红军政治教育丰富实践经验的总结，又为后来我军政治教育立起了丰碑，至今闪烁着灿烂的光辉。

当前，政治教育在与时俱进中成效明显，对提振官兵士气和战斗精神作用显著。但不可否认的是，在抓教育过程中，“大水漫灌式”“任务式”教育的现象不同程度存在，一定程度上影响了政治教育的威信威力。新时代加强和改进思想政治教育，更需要传承和弘扬我军的优良传统，并赋予其新的时代内涵，使其不断丰富发展。

要“一人讲”，更要“大家谈”。讲授是最常用的政治教育形式。教育工作者应在如何紧贴官兵实际，在运用“十大教授法”上使劲用力，把远的拉近、大的破小、虚的讲实，善于用群众语言和官兵身边的鲜活事例，把深奥的理论观点，用通俗易懂、生动形象的语言和方式传递给官兵。在此基础上，探索运用“大家谈”的方式，让官兵从台下走到台上，既当学生又当老师，既接受教育又教育别人，让官兵在感同身受中明白事理。可讨论互动，根据调查了解的官兵思想情况确定主题、梳理提纲，先以班排为单位进行讨论准备，然后单位集中组织大家讨论，中间搞好引导，最后归纳总结，从讨论到结论过程也是解开思想疙瘩的过程；可现身说法，教育过程中，让官兵走上讲台谈成长经历、谈个人体会、谈先进事迹，以兵言兵事、兵辩兵理，促进思想互动，实现共同提高；还可正反辩论，结合鱼龙混杂的网络信息，摆出正反两个方面现象，让大家以辩论的形式，在真理越辩越明中挖出问题背后深层次的原因，让教育触及官兵灵魂。

要“普遍抓”，更要“分层次”。有人说，思想教育就像农民“打枣”，一竿子打下来的是经常性基础性教育解决的问题，打不下来的就需要做一人一事的思想教育。教育工作者应用好“上政治课、早晚点名说话、集体讲话”等基本方法抓好政治教育。在此基础上，可以探索“分层次”的教育引导方式，让不同类型官兵、不同任务单位、不同思想基础的官兵接受更有针对性的教育。具体而言，区分人员组织实施教育，针对军官、士官、义务兵、文职人员、新入伍入职等不同人员、不同特点、不同思想基础，分门别类组织针对性教育；区分任务类型开展教育，认真研究遂行任务部队、机关小散单位、动态条件下部队组织教育特点规律，针对官兵思想变化，随时随地开展教育动员、宣讲鼓动、小结讲评等；重点教育问题较多的人员、对象，认真做好一人一事的思想工作和“个别人”管控，因人施教、促成转变。

要“课堂讲”，更要“处处讲”。不可否认，课堂教育灌输作为教育最常见的形式载体，发挥着不可替代的作用。但如果仅仅局限于课堂上的有限时间，教育难以达到预期效果。作为教育的组织者，应努力促成“人人是教员，事事是教材，处处是课堂，时时受教育”的良好局面。善于借助网络等现代媒体，探索组织网上问计、网上答疑、网上讨论方式，努力打造“不下课的教育课堂”。同时，抓好环境熏陶，按照政治意蕴深厚、军事特色突出、人文气息充裕、激励导向鲜明的原则，设立醒目标语、悬挂英模画像、打造文化长廊，让官兵在潜移默化中得到熏陶感染。此外，加强实践磨砺，让官兵在艰难困苦中磨砺战斗精神、在攻坚克难中铸就团队精神、在创先争优中激发拼搏精神、在推陈出新中培养创新精神，从而达到教育培养人、塑造人、鼓舞人的目的。

来源：《军履回望》张明刚自选集