专题调查丨那些荒谬的教育评论

误区三：“状元”成不了气候

有评论称，从古代的科举制度，到今天中国的高考、公务员考试等，教育考试制度下，中国出的“状元”很多，通过考取“状元”而成出人头第的人也不少；但功业垂于世间、名望传于后世的却少之又少。反之，古往今来，那些无心考“状元”或根本考不上“状元”的人，往往成为了伟大的文学家、思想家、政治家、科学家。这方面最有代表的就是，久考不中却写成传世名著《聊斋志异》的蒲松龄。可就教育规律而言，这看似深刻的评论，实则片面过激；拿状元来证明中国的教育考试制度不行，更是实属荒谬。

且不论教育考试对大多数的相对公平性，仅就人才培养来说，考得差就一定未来发展得好吗？取消考试或不参加考试，真的可以更有创造力更幸福吗？蒲松龄之所以能写出《聊斋志异》，难道是因为他没有“状元”之才吗？不是的，他一生非常衷情科举，只是痛恨考试过程中的诸多不公。时至当下，教育中的考试制度更多的是为了实现教育公平，并不是为状元而设。但只要有高考，必然会有区域的“状元”产生，这是很自然的，并不能得出我们的“考试教育毁人才”之结论。所以，千万不要再传“状元误人”之类的论调了！那样的论调，只能误导家长、教师与学生，使他们在“不思上进”或“莫衷一是”中对教育变得更加焦虑。